以“讲好红色故事”校园文化品牌铸牢中华民族共同体意识

红色文化是开展铸牢中华民族共同体意识教育的生动载体，在校园文化建设中发挥着构建共同历史记忆、凝聚价值共识、激发情感联结的重要作用。为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神，落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“把道理讲深、讲透、讲活”的要求，西藏藏医药大学创设了“讲好红色故事”演讲比赛。如今，“讲好红色故事”演讲比赛已连续开展五届，成为学校校园文化建设的重要名片、思想政治教育的特色品牌、落实立德树人根本任务的有效载体。

以铸魂育人强理念，打好校园文化底色

西藏藏医药大学“讲好红色故事”演讲比赛，由学校党委宣传部、教务处、基础部指导，由马克思主义理论教学部主办，藏医药文化宣讲团承办，是依托学校获批为西藏自治区一流本科课程的“中国近现代史纲要”实践教学开展的铸牢中华民族共同体意识教育实践活动。

以红色故事铸魂育人。以红色故事铸魂育人是学校创设“讲好红色故事”演讲比赛的核心理念。比赛以“讲好红色故事，传承红色基因”为核心，聚焦中国共产党人精神谱系，包括伟大建党精神、长征精神、“两路”精神、老西藏精神等，用鲜活的语言、真挚的情感，传递跨越时空的信仰力量。学校鼓励学生自己挖掘、撰写、讲述红色故事，变“被动听”为“主动讲”，变“要我学”为“我要讲”，使红色基因在讲述中传承、在共鸣中扎根。

以铸牢中华民族共同体意识为价值导向。“讲好红色故事”演讲比赛将铸牢中华民族共同体意识作为主线，要求学生结合西藏和平解放以来的沧桑巨变，展现雪域高原上党和人民团结奋斗的壮丽篇章。通过讲述各民族交往交流交融的红色故事，引导各族学生牢固树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，让“感党恩、听党话、跟党走”成为学生最坚定的人生选择。

红色精神与藏医药文化共同促进文化融合。“讲好红色故事”演讲比赛注重中国共产党人精神谱系与藏医药文化中“医者仁心”“坚韧不拔”“济世利人”精神品质的自然呼应，以此培养学生把专业学习和服务社会结合起来的意识。例如，学生在讲述红色故事的过程中，将长征精神中“为了救国救民，不怕任何艰难险阻”的深刻内涵，与藏医药先贤采药济世、不畏艰险的品格相融合，让红色故事有了指导实践的力量。

以从课堂到舞台的全过程育人为实践路径。比赛坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促育”，构建了“史料搜集—故事遴选—文稿撰写—教师指导—舞台展示—反思总结”的完整育人链条。学生在沉浸式体验中，读懂长征路上的千难万险、革命先辈的赤胆忠诚，读懂中华民族从苦难走向伟大复兴的历史巨变，不仅能实现知识、能力、情感的全面提升，还深刻理解了“五个共同”等中华民族共同体意识的重要内涵。

以制度促实践，明确红色文化育人路径

以三级选拔机制实现大一新生全覆盖的文化教育。“讲好红色故事”演讲比赛面向全体大一新生开展，实行严格的“班内—合班—年级”三级选拔制度，确保人人参与、层层提升。第一级：班内选拔。学生在教师指导下，围绕中国共产党人精神谱系自选主题、撰写讲稿、制作PPT并登台演讲，每班前5名晋级到合班竞赛。此环节以普及促参与，让人人走上讲台，在讲述中赓续红色基因。第二级：合班竞赛。任课教师将所带的合班组织在一起，开展班级间的演讲竞赛。教师和学生代表共同担任评委，选拔出每个合班的第一名进入全年级决赛。这一环节重在竞争与提升，通过班级间的比拼激发学生的荣誉感和进取心。第三级：年级决赛。进入决赛的选手接受指导教师的专门辅导，包括文稿打磨、PPT优化、语言表达、形体仪态、情感运用等方面的强化训练。决赛面向全年级乃至全校师生公开展演，邀请校内外专家、专业教师和学生代表组成评审团，现场打分、现场点评、现场颁奖。通过三级选拔，比赛覆盖全部大一新生，真正实现了“人人上讲台、个个受教育”的实践教学目标。

以多元参与机制实现教师深度参与的文化育人布局。首先，任课教师作为第一责任人，从选题、撰稿到演练、比赛全程跟进指导，利用课余时间对进入决赛的选手进行“一对一”辅导。指导教师不仅帮助学生打磨内容，更注重引导学生深入理解红色故事背后的精神内涵，使演讲有血有肉、有情有义。其次，决赛阶段由“专家评委+学生评委”共同参与评价。其中，专家评委由校内思政课教师、专业教师以及校外马克思主义理论研究专家、演讲与口才专家等共同组成。例如，第五届比赛邀请了西藏大学、西藏职业技术学院、拉萨师范高等专科学校的专家全程评审，进一步提升了比赛的权威性和影响力，让比赛更加公平公正。

以主题聚焦与形式创新促进文化建设成果转化。在主题设置上，每届比赛确定一个年度主题。例如，第四届侧重中国共产党人精神谱系的全面展现；第五届恰逢长征胜利90周年，主题为“讲好红色故事，弘扬长征精神”，集中围绕红军长征故事及伟大长征精神展开演讲。在形式上，鼓励选手采用配乐、情景再现、多人组合演讲等创新方式，增强演讲的感染力和表现力。在成果转化上，比赛通过全程录像与演讲稿汇编成册，不断积累校园文化建设资源；通过媒体的传播，不断扩大校园文化品牌的社会影响力和育人辐射面，形成“以宣传促建设、以影响促参与”的良性循环。

以经验促创新，深化铸魂育人成效

部门协同是校园文化建设成功的关键。“讲好红色故事”演讲比赛能够持续举办并不断升级，离不开学校党委的高度重视和大力支持，体现了学校对立德树人根本任务和思政工作的高度重视。同时，宣传部、教务处、基础部、马克思主义理论教学部等多部门协同联动，形成了全过程育人链条完整闭环。比赛不是“一赛了之”，而是构建了从课程启动到决赛落幕的完整链条。每届比赛历时约2—3个月，每个环节都有明确育人目标，环环相扣、层层递进，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

尊重学生主体、激发内生动力是校园文化育人效果的保证。在“讲好红色故事”演讲比赛中，学生既是参与者也是组织者，既是讲述者也是受众。从选题、写稿到上台展示，学生全程自主完成，教师仅做指导，这种“以学生为中心”的理念，极大调动了学生的积极性和创造力。一方面，比赛采用“专家评委+学生评委”的评价模式，既保证了评分的专业性和公正性，又充分提升了学生的参与感和主人翁意识。学生评委的加入，使比赛更具“身边人讲身边事、身边事育身边人”的亲和力。另一方面，比赛实现了从思政课堂到演讲舞台的实践教学形式创新。传统思政课以教师讲授为主，学生参与度有限。而比赛将课堂延伸至舞台，让学生从“听众”变为“主讲人”，从“被动接受”变为“主动建构”。这一转变极大激发了学生的参与热情，使思政教育真正“活”了起来。

紧扣时代脉搏、结合地域特色是保持校园文化活力的法宝。比赛注重中国共产党人精神谱系与藏医药文化、雪域红色文化的交融共生。一方面，每届比赛紧扣当年重大纪念日和时代主题，不仅运用长征胜利纪念的重要红色资源，还挖掘西藏和平解放纪念、川藏青藏公路建设等雪域红色故事，使活动始终与党和国家的大政方针同频共振，也使比赛具有鲜明的在地性和亲切感。另一方面，引导学生在讲述中思考“医者仁心”与“为人民服务”的内在联系、藏医药传承创新与中华民族伟大复兴的关系。这种融合使比赛既有鲜明的政治高度，又有独特的地域文化厚度和专业特色亮度。

持续改进、迭代升级是校园文化高质量发展的动力。一方面，比赛在主题聚焦、评委构成、舞台呈现等方面不断优化，以“一年更比一年好”的追求，使比赛始终保持旺盛生命力。另一方面，比赛更加重视学生从知识记忆到价值认同的转变。通过讲述红色故事，学生从记住历史事件的时间、地点、人物转化为深入认识事件背后的精神力量，还把中华民族从苦难走向伟大复兴的精神力量，转化为以知识与能力服务经济社会发展的实际行动。

未来，西藏藏医药大学“讲好红色故事”演讲比赛将继续以有历史厚度、有情感温度、有思想深度的思政大课，深耕立德树人、厚植红色底蕴、铸牢中华民族共同体意识，为建设团结富裕文明和谐美丽的社会主义现代化新西藏贡献智慧和力量。

（执笔人单位：西藏藏医药大学。供稿单位：西藏自治区教育厅）

责任编辑：李景